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SUMMARY:Ausstellung "Ernährung global - Herausforderungen und zukunftsfähige Alternativen"
DESCRIPTION:Die Ausstellung „Ernährung global – Herausforderungen und zukunftsfähige Alternativen“ informiert über zentrale Aspekte unserer globalisierten Landwirtschaft und Welternährung.
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CATEGORIES:01 - Altenkirchen,02 - Ahrweiler,03 - Neuwied,04 - Westerwaldkreis,05 - Vulkaneifel,06 - Mayen-Koblenz,07 - Koblenz (kreisfreie Stadt),08 - Rhein-Lahn-Kreis,09 - Eifelkreis Bitburg-Prüm,10 - Bernkastel-Wittlich,11 - Cochem-Zell,12 - Rhein-Hunsrück-Kreis,13 - Mainz-Bingen,14 - Mainz (kreisfreie Stadt),15 - Trier (kreisfreie Stadt),16 - Trier-Saarburg,17 - Birkenfeld,18 - Bad Kreuznach,19 - Alzey-Worms,20 - Kusel,21 - Donnersbergkreis,22 - Worms (kreisfreie Stadt),23 - Kaiserslautern,24 – Kaiserslautern (kreisfreie Stadt),25 - Bad Dürkheim,26 – Neustadt an der Weinstraße (kreisfreie Stadt),27 - Rhein-Pfalz-Kreis,28 – Frankenthal (Pfalz) (kreisfreie Stadt),29 – Ludwigshafen am Rhein (kreisfreie Stadt),30 – Speyer (kreisfreie Stadt),31 - Zweibrücken (kreisfreie Stadt),32 - Südwestpfalz,33 - Pirmasens (kreisfreie Stadt),34 - Südliche Weinstraße,35 - Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),35-Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),36 - Germersheim
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SUMMARY:Globales Lernen in der Schule - Schulinterne und -übergreifende Fortbildungen
DESCRIPTION:Die Bürgerstiftung Pfalz bietet halb- und ganztägige schulinterne und schulübergreifende Fortbildungen für Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte aller Schulformen zum Lernbereich „Globale Entwicklung“ an.\nDie Fortbildung vermittelt theoretische Grundlagen zum Globalen Lernen und gibt konkrete Ideen für die Umsetzung in der Praxis. Die Veranstaltung beschäftigt sich unter anderem mit folgenden Fragen: Was ist Globales Lernen? Welche Kompetenzen werden dabei erworben und gefördert? Wie lässt sich Globales Lernen im schuleigenen Curriculum und im Schulalltag verankern? Wo erhalte ich Unterstützung bei der Planung und Durchführung von fächerübergreifenden oder fachspezifischen Bildungseinheiten? Thematische Schwerpunkte können dabei je nach Zielgruppe und Interesse gesetzt werden („Klimawandel“\, „Fairer Handel/Welthandel“\, „Gutes Leben“ etc.).
URL:https://lernen.cleversites.de/angebot/globales-lernen-in-der-schule-schulinterne-und-uebergreifende-fortbildungen/
CATEGORIES:33 - Pirmasens (kreisfreie Stadt),34 - Südliche Weinstraße,35 - Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),35-Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),Bildung, Erziehung,Ernährung und Landwirtschaft,Fairer Handel, Produktion, Konsum und Ressourcen,Gerechtigkeit, Demokratie, Partizipation, globale Machtverhältnisse,Klima und Energie,Menschenrechte, Kinderrechte,Ökonomie, Wirtschaftswachstum, Degrowth und alternatives Wirtschaften,Rassismus, Diskriminierung, Umgang mit Vorurteilen und Stereotypen,Vielfalt der Werte, Kulturen und Lebensverhältnisse, Interkulturalität
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SUMMARY:Bildungsprojekte zum Globalen Lernen
DESCRIPTION:Der Verein Gutes Leben unterstützt schulische und außerschulische Institutionen bei der Planung und Umsetzung von Bildungsprojekten zum Globalen Lernen/Bildung für nachhaltige Entwicklung und demokratische Lehr-/Lernkultur.\nDie Inhalte und Methoden der Bildungsprojekte richten sich nach den Bedürfnissen und Erfordernissen der Zielgruppen. Themen können zum Beispiel sein: „Sustainable Development Goals (SDGs)/Agenda 2030“\, „Fairer Handel am Beispiel von Schokolade/Kleidung etc.“\, „Globaler Klimawandel/Klimaschutz“\, „Flucht und Asyl“\, „Rassismus/Koloniale Kontinuitäten“\, „Gender/Diversity“\, „Alternatives Wirtschaften/Postwachstum“\, „Buen Vivir: Was heißt Gutes Leben?“\, „Globales Lernen im Musikunterricht“ u. a.
URL:https://lernen.cleversites.de/angebot/bildungsprojekte-zum-globalen-lernen/
CATEGORIES:32 - Südwestpfalz,34 - Südliche Weinstraße,35 - Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),35-Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),Asyl, Flucht, Migration und Integration,Bilanzen von Nachhaltigkeit, Recycling, Abfall,Bildung, Erziehung,Ernährung und Landwirtschaft,Fairer Handel, Produktion, Konsum und Ressourcen,Gender und Geschlechtergerechtigkeit,Gerechtigkeit, Demokratie, Partizipation, globale Machtverhältnisse,Gesundheit und Krankheit,Klima und Energie,Menschenrechte, Kinderrechte,Musik, Kunst, Theater,Ökonomie, Wirtschaftswachstum, Degrowth und alternatives Wirtschaften,Rassismus, Diskriminierung, Umgang mit Vorurteilen und Stereotypen,Vielfalt der Werte, Kulturen und Lebensverhältnisse, Interkulturalität
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SUMMARY:Namibia und Deutschland
DESCRIPTION:„Das namibische Bildungssystem im Fokus“ (1 Tag)\nZielgruppe: Lehrer*innen\, Pädagog*innen und Auszubildende/Studierende pädagogischer Berufe\nInhalt: Stärken und Herausforderungen des namibischen Bildungssystems am Beispiel der Region Omaheke\, Unterschiede zwischen dem deutschen und dem namibischen Bildungssystem\, Weitergabe von Lernmethoden und Vorstellung namibischer Unterrichtsansätze.\n„Globales Lernen für Kinder ohne Lese- und Schreibkompetenz am Beispiel Namibia“ (1 Tag)\nZielgruppe: Pädagog*innen aus dem Vorschulbereich\, Förderpädagog*innen\, Auszubildende/Studierende pädagogischer Fächer\nInhalt: Praxistraining mit Lernmaterial aus dem Vorschulbereich der Region Omaheke in Namibia\, Vorstellen von Lernmaterial aus Namibia für Kinder\, die (noch) keine Lese- und Schreibkompetenz haben. Das Material wurde in einem deutschnamibischen Pädagog*innenteam erstellt und ermöglicht Kindern aus Deutschland spielerisch einen Einblick in den namibischen Alltag.\nAnsprechpartnerin für dieses Angebot: Claudia Wagner\, werbung@suni-ev.de
URL:https://lernen.cleversites.de/angebot/namibia-und-deutschland-2/
CATEGORIES:01 - Altenkirchen,02 - Ahrweiler,03 - Neuwied,04 - Westerwaldkreis,05 - Vulkaneifel,06 - Mayen-Koblenz,07 - Koblenz (kreisfreie Stadt),08 - Rhein-Lahn-Kreis,09 - Eifelkreis Bitburg-Prüm,10 - Bernkastel-Wittlich,11 - Cochem-Zell,12 - Rhein-Hunsrück-Kreis,13 - Mainz-Bingen,14 - Mainz (kreisfreie Stadt),15 - Trier (kreisfreie Stadt),16 - Trier-Saarburg,17 - Birkenfeld,18 - Bad Kreuznach,19 - Alzey-Worms,20 - Kusel,21 - Donnersbergkreis,22 - Worms (kreisfreie Stadt),23 - Kaiserslautern,24 – Kaiserslautern (kreisfreie Stadt),25 - Bad Dürkheim,26 – Neustadt an der Weinstraße (kreisfreie Stadt),27 - Rhein-Pfalz-Kreis,28 – Frankenthal (Pfalz) (kreisfreie Stadt),29 – Ludwigshafen am Rhein (kreisfreie Stadt),30 – Speyer (kreisfreie Stadt),31 - Zweibrücken (kreisfreie Stadt),32 - Südwestpfalz,33 - Pirmasens (kreisfreie Stadt),34 - Südliche Weinstraße,35 - Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),35-Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),36 - Germersheim,Alltag in anderen Ländern,Bildung, Erziehung,Vielfalt der Werte, Kulturen und Lebensverhältnisse, Interkulturalität
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SUMMARY:Grundlagen- Workshop von sevengardens mit Zertifizierung
DESCRIPTION:Von Anbeginn der Menschheit bis in die heutige Zeit haben die Menschen ihre Welt bunt gestaltet. Doch woraus haben sie früher ihre Farben gewonnen? Der Workshop vermittelt das alte Kulturhandwerk der Farbenherstellung und wir erleben experimentell\, wie sich aus Färberpflanzen\, Hölzern und auch aus Gemüsen und Früchten ganz einfach wunderschöne Farben gewinnen lassen.Durch kleine nachhaltige Färbergärten – ob privat\, in Kitas\, in Schulen\, in weiteren sozialen Einrichtungen oder auch innerhalb der Dorf- oder Stadtentwicklung – entstehen wertvolle ökologische Nischen und neue Bildungsräume\, die eine weitere – auch globale – Vernetzung ermöglichen.\nDie Teilnehmer*innen des Workshops werden als Dialoger*innen von sevengardens zertifiziert.\nDas Projekt „sevengardens“ ist eine von Peter Reichenbach initiierte\, global agierende Netzwerkinitiative. Sie vermittelt alte Handwerkstechnik der Farbgewinnung\, vermittelt Wertschätzung gegenüber den Völkern und vernetzt sie\, fördert Gemeinschaft und Kulturdialog\, Kunst und Kultur. Dialoger*innen und Netzwerkpartner*innen aus vielen Ländern der Erde fördern die Anlage von Färbergärten\, um an den Zielen von BNE und Globalem Lernen mitzuwirken.
URL:https://lernen.cleversites.de/angebot/grundlagen-workshop-von-sevengardens-mit-zertifizierung/
CATEGORIES:01 - Altenkirchen,02 - Ahrweiler,03 - Neuwied,04 - Westerwaldkreis,05 - Vulkaneifel,06 - Mayen-Koblenz,07 - Koblenz (kreisfreie Stadt),08 - Rhein-Lahn-Kreis,09 - Eifelkreis Bitburg-Prüm,10 - Bernkastel-Wittlich,11 - Cochem-Zell,12 - Rhein-Hunsrück-Kreis,13 - Mainz-Bingen,14 - Mainz (kreisfreie Stadt),15 - Trier (kreisfreie Stadt),16 - Trier-Saarburg,17 - Birkenfeld,18 - Bad Kreuznach,19 - Alzey-Worms,20 - Kusel,21 - Donnersbergkreis,22 - Worms (kreisfreie Stadt),23 - Kaiserslautern,24 – Kaiserslautern (kreisfreie Stadt),25 - Bad Dürkheim,26 – Neustadt an der Weinstraße (kreisfreie Stadt),27 - Rhein-Pfalz-Kreis,28 – Frankenthal (Pfalz) (kreisfreie Stadt),29 – Ludwigshafen am Rhein (kreisfreie Stadt),30 – Speyer (kreisfreie Stadt),31 - Zweibrücken (kreisfreie Stadt),32 - Südwestpfalz,33 - Pirmasens (kreisfreie Stadt),34 - Südliche Weinstraße,35 - Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),35-Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),36 - Germersheim,Bildung, Erziehung,Entwicklungszusammenarbeit,Fairer Handel, Produktion, Konsum und Ressourcen,Gesundheit und Krankheit,Klima und Energie,Musik, Kunst, Theater,Tourismus, nachhaltiges Reisen,Vielfalt der Werte, Kulturen und Lebensverhältnisse, Interkulturalität
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SUMMARY:Kampagne Faires Jugendhaus
DESCRIPTION:Im Kontext von nachhaltigem und kritischem Konsum ist der Faire Handel seit Langem ein wichtiges und zentrales Thema der Evangelischen Jugend. Die Evangelische Jugend im Rheinland möchte mit der Kampagne „Faires Jugendhaus“ Einrichtungen der evangelischen Kinder- und Jugendarbeit dafür begeistern\, sich wieder bzw. intensiver mit den Themen des Fairen Handels\, der weltweiten Gerechtigkeit und nachhaltigen Entwicklung zu beschäftigen und selbst aktiv zu werden. Die Kampagne bietet die Möglichkeit\, sich auf Basis einer christlich-biblischen Ethik aktiv für eine bessere Welt einzusetzen und nachhaltig Verantwortung zu übernehmen. Das Label „Faires Jugendhaus“ soll das Engagement der Einrichtungen nach außen tragen und der Öffentlichkeit zeigen\, wie sich Jugendliche für einen Fairen Handel und gerechte Strukturen weltweit einsetzen. Darüber hinaus bietet das Faire Jugendhaus ein Dach für alle\, die sich in diesem Themenbereich engagieren\, und will Menschen\, Ideen\, Kompetenzen und Kapazitäten vernetzen und fördern. Jährlich werden außerdem ein Fachtag sowie zwei Seminare für ehren- wie hauptamtliche Mitarbeitende in der Jugendarbeit angeboten.
URL:https://lernen.cleversites.de/angebot/kampagne-faires-jugendhaus/
CATEGORIES:01 - Altenkirchen,02 - Ahrweiler,03 - Neuwied,04 - Westerwaldkreis,05 - Vulkaneifel,06 - Mayen-Koblenz,07 - Koblenz (kreisfreie Stadt),08 - Rhein-Lahn-Kreis,09 - Eifelkreis Bitburg-Prüm,10 - Bernkastel-Wittlich,11 - Cochem-Zell,12 - Rhein-Hunsrück-Kreis,15 - Trier (kreisfreie Stadt),16 - Trier-Saarburg,17 - Birkenfeld,18 - Bad Kreuznach,Bildung, Erziehung,Fairer Handel, Produktion, Konsum und Ressourcen,Gerechtigkeit, Demokratie, Partizipation, globale Machtverhältnisse,Menschenrechte, Kinderrechte
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SUMMARY:Werkstatt-Treffen "Globales Lernen in der Kita"
DESCRIPTION:Das Werkstatt-Treffen „Globales Lernen in der Kita“ agiert im Auftrag des Partnernetzwerks „Frühkindliche Bildung“ im Rahmen des UNESCO-Weltaktionsprogramms „Bildung für nachhaltige Entwicklung“. Das Treffen ermöglicht eine bundesweite Vernetzung und einen kollegialen Austausch zwischen engagierten pädagogischen Fachkräften in Kindertagesstätten und Bildungsreferent*innen in Nichtregierungsorganisationen\, die in der Bildung für nachhaltige Entwicklung und im Globalen Lernen in der Kindertagesstätte tätig sind. Zudem dienen die Treffen einer inhaltlichen und methodischen Fortbildung der Teilnehmer*innen. Diskutiert und dargestellt werden Ansätze\, Methoden und Praxisideen rund um das Thema „Globales Lernen in der Kita“. Die Werkstatt-Treffen finden zweimal jährlich statt\, ein Treffen in der Regel im Frühjahr und ein Treffen im Spätjahr.
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CATEGORIES:01 - Altenkirchen,02 - Ahrweiler,03 - Neuwied,04 - Westerwaldkreis,05 - Vulkaneifel,06 - Mayen-Koblenz,07 - Koblenz (kreisfreie Stadt),08 - Rhein-Lahn-Kreis,09 - Eifelkreis Bitburg-Prüm,10 - Bernkastel-Wittlich,11 - Cochem-Zell,12 - Rhein-Hunsrück-Kreis,13 - Mainz-Bingen,14 - Mainz (kreisfreie Stadt),15 - Trier (kreisfreie Stadt),16 - Trier-Saarburg,17 - Birkenfeld,18 - Bad Kreuznach,19 - Alzey-Worms,20 - Kusel,21 - Donnersbergkreis,22 - Worms (kreisfreie Stadt),23 - Kaiserslautern,24 – Kaiserslautern (kreisfreie Stadt),25 - Bad Dürkheim,26 – Neustadt an der Weinstraße (kreisfreie Stadt),27 - Rhein-Pfalz-Kreis,28 – Frankenthal (Pfalz) (kreisfreie Stadt),29 – Ludwigshafen am Rhein (kreisfreie Stadt),30 – Speyer (kreisfreie Stadt),31 - Zweibrücken (kreisfreie Stadt),32 - Südwestpfalz,33 - Pirmasens (kreisfreie Stadt),34 - Südliche Weinstraße,35 - Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),35-Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),36 - Germersheim,Alltag in anderen Ländern,Armut, Marginalisierung,Bildung, Erziehung,Ernährung und Landwirtschaft,Fairer Handel, Produktion, Konsum und Ressourcen,Frieden und Konflikt,Klima und Energie,Menschenrechte, Kinderrechte,Rassismus, Diskriminierung, Umgang mit Vorurteilen und Stereotypen,Religionen, Religiöse und ethische Leitbilder,Vielfalt der Werte, Kulturen und Lebensverhältnisse, Interkulturalität
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SUMMARY:Informationsstelle Bildungsauftrag Nord-Süd
DESCRIPTION:Sie wollen auf dem neuesten Stand sein\, was Globales Lernen und seine politischen Rahmenbedingungen angeht?Die Informationsstelle Bildungsauftrag Nord-Süd bietet ein bundesweites Informationsnetz zwischen den staatlichen und nicht-staatlichen Akteuren der entwicklungspolitischen Bildungsarbeit in Deutschland. Im viermal jährlich erscheinenden Rundbrief Bildungsauftrag Nord-Süd\, dem monatlichen Online-Newsletter und auf unserer Homepage informieren wir über aktuelle Entwicklungen\, Kampagnen und Materialien aus dem Bereich Globales Lernen. Wir betreuen außerdem die Kampagne Global Education Week des Europarates für Deutschland. Die Kampagne vernetzt bundes- und europaweit Schulen und Organisationen zu einem jährlich aktuellen Thema des Globalen Lernens.
URL:https://lernen.cleversites.de/angebot/informationsstelle-bildungsauftrag-nord-sued/
CATEGORIES:01 - Altenkirchen,02 - Ahrweiler,03 - Neuwied,04 - Westerwaldkreis,05 - Vulkaneifel,06 - Mayen-Koblenz,07 - Koblenz (kreisfreie Stadt),08 - Rhein-Lahn-Kreis,09 - Eifelkreis Bitburg-Prüm,10 - Bernkastel-Wittlich,11 - Cochem-Zell,12 - Rhein-Hunsrück-Kreis,13 - Mainz-Bingen,14 - Mainz (kreisfreie Stadt),15 - Trier (kreisfreie Stadt),16 - Trier-Saarburg,17 - Birkenfeld,18 - Bad Kreuznach,19 - Alzey-Worms,20 - Kusel,21 - Donnersbergkreis,22 - Worms (kreisfreie Stadt),23 - Kaiserslautern,24 – Kaiserslautern (kreisfreie Stadt),25 - Bad Dürkheim,26 – Neustadt an der Weinstraße (kreisfreie Stadt),27 - Rhein-Pfalz-Kreis,28 – Frankenthal (Pfalz) (kreisfreie Stadt),29 – Ludwigshafen am Rhein (kreisfreie Stadt),30 – Speyer (kreisfreie Stadt),31 - Zweibrücken (kreisfreie Stadt),32 - Südwestpfalz,33 - Pirmasens (kreisfreie Stadt),34 - Südliche Weinstraße,35 - Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),35-Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),36 - Germersheim,Alltag in anderen Ländern,Armut, Marginalisierung,Asyl, Flucht, Migration und Integration,Bilanzen von Nachhaltigkeit, Recycling, Abfall,Bildung, Erziehung,Entwicklungszusammenarbeit,Ernährung und Landwirtschaft,Fairer Handel, Produktion, Konsum und Ressourcen,Frieden und Konflikt,Gender und Geschlechtergerechtigkeit,Gerechtigkeit, Demokratie, Partizipation, globale Machtverhältnisse,Gesundheit und Krankheit,Klima und Energie,Kolonialismus und Postkolonialismus,Kommunikation und Medien im globalen Kontext, Digitalisierung,Menschenrechte, Kinderrechte,Ökonomie, Wirtschaftswachstum, Degrowth und alternatives Wirtschaften,Rassismus, Diskriminierung, Umgang mit Vorurteilen und Stereotypen,Religionen, Religiöse und ethische Leitbilder,Städtische und ländliche Entwicklung, Mobilität, und Verkehr,Tourismus, nachhaltiges Reisen,Vielfalt der Werte, Kulturen und Lebensverhältnisse, Interkulturalität,Wasser, Gewässer, Meeresverschmutzung
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SUMMARY:Jugend und Ruanda
DESCRIPTION:Im Rahmen der freien Jugendarbeit des Projekts „Jugend und Ruanda“ gibt es zahlreiche Veranstaltungen und Möglichkeiten zum Engagement\, darunter die Ausbildung von Multiplikator*innen für die Partnerschaftsarbeit im Jugendbereich und die Vermittlung von ausgebildeten Multiplikator*innen.
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CATEGORIES:01 - Altenkirchen,02 - Ahrweiler,03 - Neuwied,04 - Westerwaldkreis,05 - Vulkaneifel,06 - Mayen-Koblenz,07 - Koblenz (kreisfreie Stadt),08 - Rhein-Lahn-Kreis,09 - Eifelkreis Bitburg-Prüm,10 - Bernkastel-Wittlich,11 - Cochem-Zell,12 - Rhein-Hunsrück-Kreis,13 - Mainz-Bingen,14 - Mainz (kreisfreie Stadt),15 - Trier (kreisfreie Stadt),16 - Trier-Saarburg,17 - Birkenfeld,18 - Bad Kreuznach,19 - Alzey-Worms,20 - Kusel,21 - Donnersbergkreis,22 - Worms (kreisfreie Stadt),23 - Kaiserslautern,24 – Kaiserslautern (kreisfreie Stadt),25 - Bad Dürkheim,26 – Neustadt an der Weinstraße (kreisfreie Stadt),27 - Rhein-Pfalz-Kreis,28 – Frankenthal (Pfalz) (kreisfreie Stadt),29 – Ludwigshafen am Rhein (kreisfreie Stadt),30 – Speyer (kreisfreie Stadt),31 - Zweibrücken (kreisfreie Stadt),32 - Südwestpfalz,33 - Pirmasens (kreisfreie Stadt),34 - Südliche Weinstraße,35 - Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),35-Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),36 - Germersheim,Alltag in anderen Ländern,Kolonialismus und Postkolonialismus,Rassismus, Diskriminierung, Umgang mit Vorurteilen und Stereotypen,Vielfalt der Werte, Kulturen und Lebensverhältnisse, Interkulturalität
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SUMMARY:Schulentwicklung Globales Lernen/BNE - Qualifizierung und Vernetzung
DESCRIPTION:Der Verein „Zentrum Gutes Leben e.V.“ unterstützt Schulen im Bereich Globales Lernen/Bildung für nachhaltige Entwicklung und demokratische Lehr-/Lernkultur.\nSchulen unterschiedlicher Schulformen in der Südpfalz und im Kreis Südliche Weinstraße erhalten bei Interesse Beratung und Begleitung bei der Implementierung Globalen Lernens in die schuleigenen Curricula und den Schulalltag. Der Verein unterstützt Lehrer*innen bei der Planung sowie Umsetzung von Bildungsprojekten und hält methodenreiche\, an den Kernlehrplänen unterschiedlicher Fächer und Schulstufen orientierte Materialien zu diversen Themen (Klimawandel\, Fairer Handel\, Buen Vivir – Was heißt Gutes Leben?\, Koloniale Kontinuitäten u.a.) für das Globale Lernen und den sozial-ökologischen Wandel zur Ausleihe bereit.
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SUMMARY:Portal "Deutsche Länder in der Entwicklungspolitik"
DESCRIPTION:Das Portal „Deutsche Länder in der Entwicklungspolitik“ ist eine Einstiegsseite\, auf der länderübergreifende Informationen zur Entwicklungspolitik aller 16 Deutschen Länder zur Verfügung stehen. Es informiert über Nord-Süd-Partnerschaften der Länder\, Fördermöglichkeiten für entwicklungspolitische Initiativen und Projekte und vermittelt AnsprechpartnerInnen in den zuständigen Landesministerien. Weiter stellt es die Beschlüsse und Arbeitsschwerpunkte der Länder zu Entwicklungspolitik vor.
URL:https://lernen.cleversites.de/angebot/portal-deutsche-laender-in-der-entwicklungspolitik/
CATEGORIES:01 - Altenkirchen,02 - Ahrweiler,03 - Neuwied,04 - Westerwaldkreis,05 - Vulkaneifel,06 - Mayen-Koblenz,07 - Koblenz (kreisfreie Stadt),08 - Rhein-Lahn-Kreis,09 - Eifelkreis Bitburg-Prüm,10 - Bernkastel-Wittlich,11 - Cochem-Zell,12 - Rhein-Hunsrück-Kreis,13 - Mainz-Bingen,14 - Mainz (kreisfreie Stadt),15 - Trier (kreisfreie Stadt),16 - Trier-Saarburg,17 - Birkenfeld,18 - Bad Kreuznach,19 - Alzey-Worms,20 - Kusel,21 - Donnersbergkreis,22 - Worms (kreisfreie Stadt),23 - Kaiserslautern,24 – Kaiserslautern (kreisfreie Stadt),25 - Bad Dürkheim,26 – Neustadt an der Weinstraße (kreisfreie Stadt),27 - Rhein-Pfalz-Kreis,28 – Frankenthal (Pfalz) (kreisfreie Stadt),29 – Ludwigshafen am Rhein (kreisfreie Stadt),30 – Speyer (kreisfreie Stadt),31 - Zweibrücken (kreisfreie Stadt),32 - Südwestpfalz,33 - Pirmasens (kreisfreie Stadt),34 - Südliche Weinstraße,35 - Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),35-Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),36 - Germersheim,Bildung, Erziehung,Entwicklungszusammenarbeit,Gerechtigkeit, Demokratie, Partizipation, globale Machtverhältnisse
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SUMMARY:Medienkiste Bolivien
DESCRIPTION:Die Medienkiste Bolivien enthält sowohl Unterrichtsmaterialien\, wie Workshop-Anregungen zum Land Bolivien\, als auch Alltagsgegenstände\, Filme und Präsentationsmaterialien\, die die Kulturen\, Alltags- und soziale Realität des Landes nahebringen.
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SUMMARY:Fairer Handel in der Praxis
DESCRIPTION:Bei einem Besuch des Weltladens können Gruppen bis zu 15 Schüler*innen am Ort des Fairen Handels alles über das Besondere dieser Alternative zum konventionellen Handel erfahren. Was sind die Prinzipien des Fairen Handels? Worin unterscheidet sich der Faire Handel vom konventionellen Handel? Welchen Nutzen haben die Produzent*innen der angebotenen Waren? Was haben Kund*innen davon\, dass sie beim Einkauf im Weltladen freiwillig mehr bezahlen? Diesen und anderen (persönlichen) Fragen gehen Schüler*innen im Weltladen nach. Wie der Faire Handel funktioniert und was er bewirkt\, wird an konkreten Warenbeispielenwie Kaffee\, Schokolade und Quinoa verdeutlicht.
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LOCATION:Arbeitsgemeinschaft Eine Welt Bad Ems e.V.\, Römerstraße 72\, Bad Ems\, 56130\, Deutschland
CATEGORIES:08 - Rhein-Lahn-Kreis,Armut, Marginalisierung,Bildung, Erziehung,Entwicklungszusammenarbeit,Ernährung und Landwirtschaft,Fairer Handel, Produktion, Konsum und Ressourcen,Gerechtigkeit, Demokratie, Partizipation, globale Machtverhältnisse,Kolonialismus und Postkolonialismus,Menschenrechte, Kinderrechte,Ökonomie, Wirtschaftswachstum, Degrowth und alternatives Wirtschaften
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SUMMARY:KiTA-GLOBAL - die Ideenplattform für Globales Lernen in der Kindertagesstätte
DESCRIPTION:Die Onlineplattform „KiTA-GLOBAL.de“ ist eine Ideenplattform für Globales Lernen in der Kindertagesstätte bzw. in der frühkindlichen Bildung und richtet sich an pädagogische Fachkräfte\, mit dem Ziel\, sie für Fragen des Globalen Lernens zu interessieren und ihnen mit dem Angebot eine Hilfeleistung anzubieten. Die Plattform bietet einen Pool von Materialien\, Referent*innen und Projekten rund um Themen des Globalen Lernens und Bildung nachhaltiger Entwicklung. Ebenso erscheinen regelmäßig Newsletter\, Beiträge im Magazin und aktuellen Angeboten an Materialien und Aktionen über das ganze Jahr verteilt.
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SUMMARY:Unterrichtsmodule zum Thema Kolonialismus und Postkolonialismus
DESCRIPTION:Kolonialismus findet an deutschen Schulen bisher oft nur wenig Aufmerksamkeit\, nicht selten auch mit dem Hinweis\, dass die deutsche Kolonialzeit nur von kurzer Dauer gewesen sei\, was die weitreichenden Einflüsse und Auswirkungen des Kolonialismus völlig unterschätzt und verharmlost. Um Zusammenhänge in unserer verflochtenen\, komplexen Welt zu verstehen\, ist es wichtig\, sich auch mit den historischen Ursprüngen und ersten Begegnungen zwischen Nord und Süd zu beschäftigen.
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CATEGORIES:Alltag in anderen Ländern,Asyl, Flucht, Migration und Integration,Bildung, Erziehung,Ganz Rheinland-Pfalz,Gerechtigkeit, Demokratie, Partizipation, globale Machtverhältnisse,Gutes Leben,Kolonialismus und Postkolonialismus,Rassismus, Diskriminierung, Umgang mit Vorurteilen und Stereotypen
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SUMMARY:Nachhaltigkeit im pädagogischen Alltag
DESCRIPTION:Kinder\, Schüler*innen und Jugendliche von heute sind die Zukunftsgestalter*innen von morgen. Wie können wir sie auf die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts vorbereiten\, ohne sie mit komplexen Themen oder einer erdrückenden Verantwortung zu überfordern? Im Rahmen einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung gibt es dafür vielfältige Ansätze\, die sich in Kitas und Schulen umsetzen lassen. In Fortbildungen von 2 bzw. 3 Tagen befassen sich Erzieher*innen\, Grundschullehrer*innen\, Lehrkräfte aller Fachbereiche und Altersstufen der Sekundarstufen I und II sowie der Beruflichen Schulen mit Themen und Fragen einer(nicht) nachhaltigen Entwicklung\, wie:\n• Was genau ist eigentlich eine „nachhaltige Entwicklung“\, und was hat Bildung damit zu tun?\n• Wie schaffe ich bei Kindern und Jugendlichen ein Bewusstsein für verantwortungsvolles\, ökologisch verträgliches und sozial gerechtes Handeln?\n• Themen und Methoden einer Bildung für nachhaltige Entwicklung: Welche Methoden fördern die Kompetenzen von Kindern und Schüler*innen\, ihre eigene Zukunft aktiv zu gestalten und so auch zu einer nachhaltigen Entwicklung in unserer Einen Welt beizutragen?
URL:https://lernen.cleversites.de/angebot/nachhaltigkeit-im-paedagogischen-alltag/
CATEGORIES:01 - Altenkirchen,02 - Ahrweiler,03 - Neuwied,04 - Westerwaldkreis,05 - Vulkaneifel,06 - Mayen-Koblenz,07 - Koblenz (kreisfreie Stadt),08 - Rhein-Lahn-Kreis,09 - Eifelkreis Bitburg-Prüm,10 - Bernkastel-Wittlich,11 - Cochem-Zell,12 - Rhein-Hunsrück-Kreis,13 - Mainz-Bingen,14 - Mainz (kreisfreie Stadt),15 - Trier (kreisfreie Stadt),16 - Trier-Saarburg,17 - Birkenfeld,18 - Bad Kreuznach,19 - Alzey-Worms,20 - Kusel,21 - Donnersbergkreis,22 - Worms (kreisfreie Stadt),23 - Kaiserslautern,24 – Kaiserslautern (kreisfreie Stadt),25 - Bad Dürkheim,26 – Neustadt an der Weinstraße (kreisfreie Stadt),27 - Rhein-Pfalz-Kreis,28 – Frankenthal (Pfalz) (kreisfreie Stadt),29 – Ludwigshafen am Rhein (kreisfreie Stadt),30 – Speyer (kreisfreie Stadt),31 - Zweibrücken (kreisfreie Stadt),32 - Südwestpfalz,33 - Pirmasens (kreisfreie Stadt),34 - Südliche Weinstraße,35 - Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),35-Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),36 - Germersheim,Alltag in anderen Ländern,Asyl, Flucht, Migration und Integration,Bilanzen von Nachhaltigkeit, Recycling, Abfall,Bildung, Erziehung,Ernährung und Landwirtschaft,Fairer Handel, Produktion, Konsum und Ressourcen,Gerechtigkeit, Demokratie, Partizipation, globale Machtverhältnisse,Klima und Energie,Wasser, Gewässer, Meeresverschmutzung
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SUMMARY:Bildungsmaterialien
DESCRIPTION:Eine Sammlung von verschiedenen Arbeitshilfen und Unterrichtsanregungen.
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CATEGORIES:Alltag in anderen Ländern,Armut, Marginalisierung,Bildung, Erziehung,Biodiversität und Wälder,Ganz Rheinland-Pfalz,Gesundheit und Krankheit,Klima und Energie,Vielfalt der Werte, Kulturen und Lebensverhältnisse, Interkulturalität
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SUMMARY:Mit Geldanlagen die Welt fair-ändern?
DESCRIPTION:Kann eine Geldanlage zu mehr Nachhaltigkeit beitragen? Welche Macht haben private Sparer*innen? Und lässt sich mit Geld tatsächlich ein positiver Wandel zu einer faireren Welt herbeiführen? Anhand der Geschichte der ethischen Geldanlage und der Arbeit von Oikocredit werden diese Fragen vorgestellt und diskutiert. Immer mehr Menschen fragen sich\, was mit dem Geld auf ihren Bankkonten passiert.\nDies nachzuvollziehen\, ist aber oft nicht leicht. Nur die wenigsten Banken legen offen\, wie sie mit den Geldeinlagen ihrer Kunden arbeiten\, und machen transparent\, wohin die Mittel fließen. Sicherheit\, Verfügbarkeit und Rendite – diese drei klassischen Anlageziele stehen noch immer im Zentrum der Anlagegespräche. Dass es ein viertes Ziel gibt\, bleibt dabei meist außen vor. Dabei hat jede Geldanlage eine soziale Wirkung und viele Anleger*innen würden gerne mitentscheiden\, was mit ihrem Geld geschieht. Ob es eine Schule finanzieren soll\, einen Biobauernhof oder vielleicht eine Zuckerfabrik inParaguay.
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SUMMARY:Blaues Wunder - Wasser
DESCRIPTION:Das inklusive Bildungsmaterial „Blaues Wunder“ ist für die Klassen 3 und 4 der Grundschulen konzipiert und unterstützt mit seinen vielfältigen und flexiblen Materialien gemeinsames Lernen in heterogenen Gruppen.
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SUMMARY:Cashew- Lernen mit Kernen
DESCRIPTION:Lassen sich Themenbereiche wie Fairer Handel\, Botanik\, Anbau\, Geschichte\, Politik\, Klima oder Welthandel und ihre globalen Zusammenhänge anhand einer so kleinen und außergewöhnlichen Köstlichkeit wie der Cashew aufzeigen?
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SUMMARY:Fairer Handel - echt gerecht?!
DESCRIPTION:Das inklusive Bildungsmaterial „echt gerecht?!“ ist konzipiert\, um heterogenen Klassen die Möglichkeit zu geben\, zielgruppen- und bedarfsgerecht das Thema „Fairer Handel“ zu bearbeiten. Es berücksichtigt die Diversität der Schüler*innen und der Lehrpersonen sowie individuelle Lernfähigkeiten; es fördert zudem das gemeinsame Lernen und Lehren zu globalen Themen.\n„echt gerecht?!“ ist in vier Modulen aufgebaut: Schokolade\, Spielzeug\, Banane und Kleidung. Die Schüler*nnen setzen sich mit den Wertschöpfungsketten der Produkte sowie mit den Eigenschaften und Besonderheiten eines jeden Produkts auseinander. Das echt gerecht?!-Material unterstützt die Schüler*innen darin\, die Kompetenzen zu erwerben\, die es ihnen ermöglicht\, bewusst zu konsumieren und den eigenen Umgang mit Produkten zu hinterfragen.\nDie Materialkiste ergänzt das Handbuch sowie die dazugehörige CD-ROM und beinhaltet unter anderem eine taktile Weltkarte\, Spiele\, Anschauungsmaterial und laminierte Bilder.
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SUMMARY:Unser Klima - Unser Leben
DESCRIPTION:Im Mittelpunkt des Globalen Lernens steht der Eine-Welt-Gedanke. Mit dem vorliegenden Bildungsmaterial „Unser Klima – unser Leben“ wird Kindern und Jugendlichen alles rund ums Thema „Klima und Klimaschutz“ vermittelt.
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SUMMARY:Wälder\, Biodiversität\, Klimawandel\, Indigene Völker und wir
DESCRIPTION:Die Arbeitshilfen des INFOE möchten das Wissen und Verständnis um die Verknüpfungen zwischen Umweltthemen wie dem Erhalt der biologischen Vielfalt und von Wäldern sowie dem Klimawandel einerseits und den Kulturen\, Lebenssituationen und Rechten indigener Völker andererseits erweitern. Konkrete Fallbeispiele aus indigenen Gemeinschaften und methodische Anregungen möchten Kirchengemeinden\, Städte\, Schulen u.a.\, die Partnerschaften mit Gemeinden in anderen Ländern haben oder aufbauen möchten\, dazu anregen\, einen neuen Blick auf die Lebenssituation der Bewohner*innen ihrer Partnergemeinde/-stadt/-schule zu werfen. Ein derart erweiterter Blick bzw. Perspektivenwechsel kann die solidarische Unterstützung und Zusammenarbeit bereichern – im Hinblick auf die nachhaltige Nutzung und den Erhalt der biologischen Vielfalt sowie von Wäldern und den Klimaschutz\, sowohl auf lokaler Ebene als auch im internationalen Rahmen.
URL:https://lernen.cleversites.de/angebot/waelder-biodiversitaet-klimawandel-indigene-voelker-und-wir/
CATEGORIES:01 - Altenkirchen,02 - Ahrweiler,03 - Neuwied,04 - Westerwaldkreis,05 - Vulkaneifel,06 - Mayen-Koblenz,07 - Koblenz (kreisfreie Stadt),08 - Rhein-Lahn-Kreis,09 - Eifelkreis Bitburg-Prüm,10 - Bernkastel-Wittlich,11 - Cochem-Zell,12 - Rhein-Hunsrück-Kreis,13 - Mainz-Bingen,14 - Mainz (kreisfreie Stadt),15 - Trier (kreisfreie Stadt),16 - Trier-Saarburg,17 - Birkenfeld,18 - Bad Kreuznach,19 - Alzey-Worms,20 - Kusel,21 - Donnersbergkreis,22 - Worms (kreisfreie Stadt),23 - Kaiserslautern,24 – Kaiserslautern (kreisfreie Stadt),25 - Bad Dürkheim,26 – Neustadt an der Weinstraße (kreisfreie Stadt),27 - Rhein-Pfalz-Kreis,28 – Frankenthal (Pfalz) (kreisfreie Stadt),29 – Ludwigshafen am Rhein (kreisfreie Stadt),30 – Speyer (kreisfreie Stadt),31 - Zweibrücken (kreisfreie Stadt),32 - Südwestpfalz,33 - Pirmasens (kreisfreie Stadt),34 - Südliche Weinstraße,35 - Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),35-Landau in der Pfalz (kreisfreie Stadt),36 - Germersheim,Bildung, Erziehung,Entwicklungszusammenarbeit,Ernährung und Landwirtschaft,Gerechtigkeit, Demokratie, Partizipation, globale Machtverhältnisse,Klima und Energie,Kolonialismus und Postkolonialismus,Menschenrechte, Kinderrechte,Ökonomie, Wirtschaftswachstum, Degrowth und alternatives Wirtschaften,Vielfalt der Werte, Kulturen und Lebensverhältnisse, Interkulturalität
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SUMMARY:Quinoa – Eine runde Sache?
DESCRIPTION:Quinoa – eine runde Sache?\nQuinoa ist ein Trend-Lebensmittel. Seit Jahren boomen Produktion und Nachfrage. Das hat Konsequenzen für Produzent*innen und Umwelt in Südamerika. UN-Generalsekretär Ban Ki Moon erklärte 2013 außerdem zum „Jahr der Quinoa“\, die Pflanze solle aufgrund ihrer spezifischen Vorteile helfen\, den Hunger auf der Welt zu bekämpfen – gerade in Zeiten des Klimawandels.\nWas Quinoa noch mit dem Welthunger und dem Klimawandel zu tun hat und wie wir als Konsument*innen zur ökologisch nachhaltigen und sozial gerechten Produktion beitragen können\, darauf möchte die interaktive Ausstellung Antworten geben.
URL:https://lernen.cleversites.de/angebot/quinoa-eine-runde-sache/
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SUMMARY:Wege aus der Zwangsheirat - Solwodi klärt in Schulen auf
DESCRIPTION:Viele junge Frauen und Mädchen sehen sich mit Zwangsheirat und Ehrenmord konfrontiert. Sowohl Schüler*innen als auch Lehrkräfte sollen darüber informiert werden\, wie in solchen Fällen reagiert werden sollte und wo Hilfe gesucht werden kann. SOLWODI ist die Aufklärung an Schulen sehr wichtig\, weil hier sowohl Betroffene als auch Multiplikatorinnen erreicht werden. Referentinnen von SOLWODI kommen bei diesem Angebot an rheinland-pfälzische Schulen\, um mit Schüler*innen Hintergründe zum Thema „Zwangsheirat und Gleichberechtigung von Frauen und Männern“ zu erarbeiten. Zur Bearbeitung der Themen werden Methoden der Gruppenarbeit\, des Mindmappings und der geleiteten Diskussion oder aber Filmmaterial verwendet. Außerdem wird das Thema für die Schüler*innen anhand eines konkreten Fallbeispiels erfahrbar gemacht. Ein Anliegen von SOLWODI ist es\, die Sozialkompetenzen der Schüler*innen im Bereich der Gleichberechtigung zu fördern.
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SUMMARY:Der Faire Schoko-Workshop
DESCRIPTION:Im Workshop „Fairer Handel am Beispiel Schokolade“ beschäftigen sich die Schüler*innen vierter Klassen mit dem Thema „Kakao und Schokolade“. Sie erfahren in einem Bildervortrag die Grundlagen des Kakao-Anbaus und bekommen Einblicke in das Leben in einem Anbauland. Anhand von sieben Stationen erarbeiten sich die Kinder weitgehend selbstständig vertiefte Kenntnisse zu weiteren Themen\, wie zum Beispiel zu Kinderarbeit\, Schokoladenherstellung\, Fairem Handel und entsprechenden Siegeln. Die Schüler*innen erkennen Zusammenhänge zwischen unserem Lebensstil und globalen sozialen\, wirtschaftlichen und ökologischen Problemen. Sie reflektieren den eigenen Konsum und entdecken Möglichkeiten eines verantwortungsbewussten und gerechten Handelns. Anschauliche Arbeitsblätter und Materialien begleiten den Lernprozess. Der Spaß und die Geschmacksnerven kommen dabei nicht zu kurz. Anhand eines Vortrages und einiger Stationen können die Inhalte auch Schüler*innen weiterführender Schulen\, Lehrkräften\, Multiplikator*innen und Interessierten vermittelt werden.
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CATEGORIES:07 - Koblenz (kreisfreie Stadt),Alltag in anderen Ländern,Armut, Marginalisierung,Ernährung und Landwirtschaft,Fairer Handel, Produktion, Konsum und Ressourcen,Gerechtigkeit, Demokratie, Partizipation, globale Machtverhältnisse,Menschenrechte, Kinderrechte,Ökonomie, Wirtschaftswachstum, Degrowth und alternatives Wirtschaften
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SUMMARY:Fairführung - Globales Lernen im Botanischen Garten
DESCRIPTION:Kooperationsprojekte der Grünen Schule mit dem Weltladen Unterwegs\n„Fairführung“ ist eine Projektreihe\, bestehend aus drei drei- bis vierstündigen Kursangeboten\, die den Teilnehmenden unterschiedlicher Altersgruppen eine kleine Weltreise in ferne Länder ermöglicht und die Einblick in die globalen Zusammenhänge unseres Konsums bietet! Ob Kaffee\, Kakao oder Baumwolle\, in jedem der einzeln buchbaren Angebote erfahren die Teilnehmenden aller Schulformen Erstaunliches über den Weg dieser Produkte – von ihren Ursprüngen in den Tropen bis in unsere Hände. Der Weltladen Unterwegs und die Grüne Schule im Botanischen Garten begleiten die Schüler*innen in die tropischen Gewächshäuser. Hier können sie anhand der Nutzpflanzen Botanik\, Anbau und Ernte anschaulich nachvollziehen. Handlungsorientierte und interaktive Lernparcours\, die zum Teil in Kleingruppenarbeit durchlaufen werden\,\nbieten zahlreiche Anregungen.
URL:https://lernen.cleversites.de/angebot/fairfuehrung-globales-lernen-im-botanischen-garten/
LOCATION:Grüne Schule im Botanischen Garten der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz\, Anselm-Franz-von-Bentzel-Weg 9b\, Mainz\, 55128\, United States
CATEGORIES:14 - Mainz (kreisfreie Stadt),Ernährung und Landwirtschaft,Gerechtigkeit, Demokratie, Partizipation, globale Machtverhältnisse,Klima und Energie
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SUMMARY:Nachwachsende Rohstoffe - Chance oder Risiko?
DESCRIPTION:Ein drei- bis vierstündiges Kursangebot für Schüler*innen ab der Klassenstufe 9 bis zur gymnasialen Oberstufe.\nNachwachsende Rohstoffe gelten als CO2-neutral und werden daher in vielen Bereichen als Alternative zu den sich rasch verbrauchenden fossilen Energievorräten angesehen. Allerdings stellen sich für ihre Verwendung viele Fragen\, z. B.: Inwieweit reicht das Potenzial nachwachsender Rohstoffe zur Deckung des Energiebedarfs? Gefährdet die Verwendung von Biomasse zur Energieerzeugung die Sicherung der\nWelternährung? Welche Bedeutung haben nachwachsende Rohstoffe für den Wandel der Kulturlandschaft? Zur Diskussion dieser Fragen erarbeiten die Schüler*innen globale Aspekte der Nutzung von Energiepflanzen\, um in Form eines Rollenspiels im Austausch mit anderen eine eigene Position und Handlungsalternativen zum Thema „Energie- und Ressourcennutzung“ entwickeln zu können.
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LOCATION:Grüne Schule im Botanischen Garten der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz\, Anselm-Franz-von-Bentzel-Weg 9b\, Mainz\, 55128\, United States
CATEGORIES:14 - Mainz (kreisfreie Stadt),Asyl, Flucht, Migration und Integration,Ernährung und Landwirtschaft,Gerechtigkeit, Demokratie, Partizipation, globale Machtverhältnisse,Klima und Energie
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SUMMARY:Friedensbildung
DESCRIPTION:Die Friedensakademie erarbeitet eigene Qualifizierungs- und Weiterbildungsangebote für unterschiedliche Adressat*innengruppen. Der Fokus ist hier auf Akteur*innen gerichtet\, die beruflich oder in ihrem sozialen Engagement mit Konflikten und Gewaltpotenzialen konfrontiert sind (wie Personal der Bundes- und Landespolizei oder Bürger*innen\, die sich in der Betreuung von Geflüchteten) oder als Multiplikator*innen im Bereich der Friedens- oder Bildungsarbeit tätig sind (wie Friedensfachkräfte\, Entwicklungshelfer*innen\, Pädagog*innen).
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SUMMARY:Multiplikator*innen-Schulung
DESCRIPTION:Um Multiplikator*innen für die interkulturelle Bildungsarbeit startklar zu machen\, veranstaltet Masifunde Bildungsförderung e.V. regelmäßig Multiplikator*innen-Schulungen. Hier werden motivierte Menschen dazu befähigt\, ihr angereichertes Wissen zu Themen des Globalen Lernens im Rahmen von Bildungsangeboten erfolgreich zu multiplizieren: zum einen werden sie ausgebildet\, feste Gruppenangebote anzubieten\, wie beispielsweise die Learn4Life!-Gruppen\, zum anderen qualifizieren sie sich dazu\, Bildungsexkurse bzw. Workshops mit Schulklassen durchzuführen. Dabei stehen sowohl die relevanten Inhalte als auch die Methoden des Globalen Lernens auf dem Programm.
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